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“这泥糊子这么深，咋过去呢？谁先探探？”当然是毛毛，毛毛有胶鞋。
这样，在那些无人敢下脚的地方，睁着吃惊的眼睛的孩子们、带着诡谲微笑的大人们，总能看到毛毛大义凛然的勇往直前。
当然，毛毛的胶鞋往往是最先漫厢的，毛毛的两腿（两脚就不用说了）往往最先成了两条湿透的泥龙，而毛毛的屁股也自然成了爸爸触及频率比较高的地方了。
不过有次闯祸却得了个惊喜――学会了一个成语。
雨加雪，我照旧穿上那双小得几乎塞不进脚的胶鞋去显英雄本色，一个趔趄，两腿跪进了泥里。我傻了，新做的棉裤啊，妈妈原本是要我过年穿的，经不住我的死缠乱闹，让我穿上了，这下
一个同行的小伙伴出了个主意――到牲口屋去烤，他爷爷是那里的饲养员，有的是麦秸。于是就去，于是就烤，于是就烤糊了。用手一揉，泥掉了，布也掉了，里面雪白的棉花龇着牙不怀好意的望着我傻笑。这下，大家都傻了。最后，还是咱有主意――重新用泥糊上。
冒着遭遇“老野猫”的危险，直挨到天黑才回家。到家轻描淡写的说：路滑，摔了。妈妈觉得总为这样的事情生气不值得、不划算、没这么多气力，把我撂进被窝，把我的棉裤提起来，如同提溜着两只湿漉漉的死耗子，唉声叹气的放到炉边给烤。
一夜无事，第二天，迷迷瞪瞪睁开眼，听到有人在抑制不住的笑，是爸爸妈妈。姐姐过来点着我的脑袋瓜说：“欲盖弥彰！把咱妈都气乐了！”从此俺就知道了那个成语了“绝知此事要躬行”现在俺更懂得这个道理了。
如此的因祸得“福”的事情并不多，多的往往是因祸得“祸”比如探求用细柳条抽人疼不疼，竟然一下子把姐姐抽哭了；比如探求无风状态下一根火柴能燃多久，被妹妹告发说哥哥在被窝里玩火柴；比如探求表为什么会自己走，拆掉了家里唯一的闹钟；比如，比如，比如的结果都少不了爸爸的一顿由屁股到灵魂的教导。不过，我倒没觉得怎么的疼，一致后来连“怕”都不“害”了。也因此，我主张现代家长教育孩子，断不可采用“传统方式”在我看来，打，只能是家长对自己的一次次自我拷问。我爸爸打我的时候，越打越伤心，嘴里不断的重复着“我怎么有你这么一个小浑球”
但最终，在五岁的时候，我还是被妈妈塞进了学校。说是“塞”据妈妈说，人家老师当时不要，说小。而今我做了老师，我理解，那是借口。要知道，我家离小学只有不到50米的距离，恐怕我的那些“劣迹”早被老师们掌握了。不收，不是因为太小，而是太讨。缠到最后，妈妈说：“不求学习怎么样，就算放到学校，帮我们看看孩子，他一个在家，实在不放心。”大概就这句话打动了老师，老师居然把我收下了。
而我，依然痴恋着我的“天堂”上学，撵不走，放学飞着回。书包一扔就钻我的树丛草棵，鞋子一踢，就爬我的梧桐断墙。尤其可贵的是我把“天堂”经验与学校具体环境相结合，跟我的那些野性未抿的“同志者”创造了一个又一个“奇迹”比如算术，第一题答案是1，第二题答案是2，那么下面就不再算了，3、4、5的一路写下去；再比如老师让一个字写三遍，那就用三只铅笔并起来，一手三行；在比如在教室的地上挖上小坑，埋进拴着麻绳的纸团，等人走近，猛的一拉是为“地雷战”
我出色地完成了妈妈的期望，不过不是人家给她看孩子，而是她的孩子帮人照看了一帮野孩子。
在白庙小学上了两年，后来妈妈从那个诊所调回了乡卫生院，我顽劣的童年渐趋结束。但我知道，童年记忆中的那种欢愉、温馨如陈年的酒，已经永远的融进了血液，每当忆及童年，总让我莫名的兴奋；那种自然、朴实又如烂漫的花，铺于心底，在此后的人生旅途上，无论多么的跌宕起伏，虑及童年，总有花香阵阵，让我拒绝麻木，让我怡然而振作。
“这泥糊子这么深，咋过去呢？谁先探探？”当然是毛毛，毛毛有胶鞋。
这样，在那些无人敢下脚的地方，睁着吃惊的眼睛的孩子们、带着诡谲微笑的大人们，总能看到毛毛大义凛然的勇往直前。
当然，毛毛的胶鞋往往是最先漫厢的，毛毛的两腿（两脚就不用说了）往往最先成了两条湿透的泥龙，而毛毛的屁股也自然成了爸爸触及频率比较高的地方了。
不过有次闯祸却得了个惊喜――学会了一个成语。
雨加雪，我照旧穿上那双小得几乎塞不进脚的胶鞋去显英雄本色，一个趔趄，两腿跪进了泥里。我傻了，新做的棉裤啊，妈妈原本是要我过年穿的，经不住我的死缠乱闹，让我穿上了，这下
一个同行的小伙伴出了个主意――到牲口屋去烤，他爷爷是那里的饲养员，有的是麦秸。于是就去，于是就烤，于是就烤糊了。用手一揉，泥掉了，布也掉了，里面雪白的棉花龇着牙不怀好意的望着我傻笑。这下，大家都傻了。最后，还是咱有主意――重新用泥糊上。
冒着遭遇“老野猫”的危险，直挨到天黑才回家。到家轻描淡写的说：路滑，摔了。妈妈觉得总为这样的事情生气不值得、不划算、没这么多气力，把我撂进被窝，把我的棉裤提起来，如同提溜着两只湿漉漉的死耗子，唉声叹气的放到炉边给烤。
一夜无事，第二天，迷迷瞪瞪睁开眼，听到有人在抑制不住的笑，是爸爸妈妈。姐姐过来点着我的脑袋瓜说：“欲盖弥彰！把咱妈都气乐了！”从此俺就知道了那个成语了“绝知此事要躬行”现在俺更懂得这个道理了。
如此的因祸得“福”的事情并不多，多的往往是因祸得“祸”比如探求用细柳条抽人疼不疼，竟然一下子把姐姐抽哭了；比如探求无风状态下一根火柴能燃多久，被妹妹告发说哥哥在被窝里玩火柴；比如探求表为什么会自己走，拆掉了家里唯一的闹钟；比如，比如，比如的结果都少不了爸爸的一顿由屁股到灵魂的教导。不过，我倒没觉得怎么的疼，一致后来连“怕”都不“害”了。也因此，我主张现代家长教育孩子，断不可采用“传统方式”在我看来，打，只能是家长对自己的一次次自我拷问。我爸爸打我的时候，越打越伤心，嘴里不断的重复着“我怎么有你这么一个小浑球”
但最终，在五岁的时候，我还是被妈妈塞进了学校。说是“塞”据妈妈说，人家老师当时不要，说小。而今我做了老师，我理解，那是借口。要知道，我家离小学只有不到50米的距离，恐怕我的那些“劣迹”早被老师们掌握了。不收，不是因为太小，而是太讨。缠到最后，妈妈说：“不求学习怎么样，就算放到学校，帮我们看看孩子，他一个在家，实在不放心。”大概就这句话打动了老师，老师居然把我收下了。
而我，依然痴恋着我的“天堂”上学，撵不走，放学飞着回。书包一扔就钻我的树丛草棵，鞋子一踢，就爬我的梧桐断墙。尤其可贵的是我把“天堂”经验与学校具体环境相结合，跟我的那些野性未抿的“同志者”创造了一个又一个“奇迹”比如算术，第一题答案是1，第二题答案是2，那么下面就不再算了，3、4、5的一路写下去；再比如老师让一个字写三遍，那就用三只铅笔并起来，一手三行；在比如在教室的地上挖上小坑，埋进拴着麻绳的纸团，等人走近，猛的一拉是为“地雷战”
我出色地完成了妈妈的期望，不过不是人家给她看孩子，而是她的孩子帮人照看了一帮野孩子。
在白庙小学上了两年，后来妈妈从那个诊所调回了乡卫生院，我顽劣的童年渐趋结束。但我知道，童年记忆中的那种欢愉、温馨如陈年的酒，已经永远的融进了血液，每当忆及童年，总让我莫名的兴奋；那种自然、朴实又如烂漫的花，铺于心底，在此后的人生旅途上，无论多么的跌宕起伏，虑及童年，总有花香阵阵，让我拒绝麻木，让我怡然而振作。