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如何唇枪舌战。
面对如此课堂气氛,施诗淡定如常,将手中的书放在讲桌上,静静地站在讲台上,等着下面归于安静。
下面的哄闹在施诗淡漠的眉眼之中渐渐偃旗息鼓,他们坐在位置上,面面相觑,课堂上一向轻松的氛围,在瞬间,变得有些严肃紧张。
施诗时年二十九岁,看着这群只比自己小十岁的学生,有种看着自己弟弟妹妹的心情。
她拉过旁边的椅子坐下,浅笑嫣嫣:“我们认识快一年了吧?2016年9月,父母将你们送入大学这间学府,渴望你们在这里学有所成,将来出身社会有所作为。”
“早在两千多年前,古人便曾言,大学之道,在明明德。所谓修身治家齐国平天下,修身要属第一位。我们都很幸运,生活在了一个言论自由,信息共享的时代。每个人都有权利对身边所发生的一切,表达自己的看法和观点,甚至直言厉害。”
“因为相比于其他,几句话便可以带给大家的优越感或者胜利感,来的实在是太过容易。大家甚至不需要考虑这句话会给他人造成何种影响或者伤害。因为,在旁观者的眼中,这不过就只是一句任何人都可能脱口而出的言语。”
“大学是一所包容性很强,开放性的学府。我们本是师生关系,可从另一个层面来看,说我们是朋友也不为过。你们都已成年,很多事情都已形成了自我的一套观念,可是年轻二字却是这条观念上最薄弱的那一环节。因为,它可以被任何人、任何言语所动摇所利用。”
“物格而后知至,知至而后意诚。相信一年时间下来,我们对于彼此已然有了或多或少的了解。即便你们不了解事情的真相,也应凭着这一年以来对我的了解作出相应的判断。当然,我并不是指责你们偏听偏信。只是觉得你们的行为实在有些失了学生应有的行为风范。”
“或许,在你们的眼中,这样做只是因为好玩。你们也不会因此损失什么,甚至还能从中获得几分廉价的快乐。可在我眼中,这就是一场滑稽。你们笑我被嘲讽,我在心底又何尝对你们不是一阵嘲讽?因为在这样一场生活悲喜剧里面,你们失了一个人应有的明辨是非的能力。这么看来,可悲可笑的并不是我。”
施诗言语很轻,落在每个同学的耳朵却似铅重。她从他们沉默的表情上可以看出,那些游走在他们心中的情愫缠绕。
她起身走到刚才那位女生身边,单手搭在她的肩上:“我刚才不过只是依据现实说话,可依旧惹来了你的怒火。可见,言语是可以伤人的。”
“阿诗老师,我。”女生低着头,心中的言语有些难以启齿。
有同学大胆问道:“阿诗老师,你对于别人怎么说你,都不气不恼吗?”
“我气我恼,他们就不说了吗?与其这样,不如当作是生活赐给我的另一种快乐。”
施诗的课一向有旁听生,在于她讲课方式的引人入胜。她是文学院讲师,可她往往能从一个成语、一句话带你窥见一段旷古空前的传奇,亦或缠绵悱恻的故事。
这堂课完后,施诗在学生之中再次被传开。不是因为她与冯家之人之间的纠葛,是因为她的言语。虽然不是所有的学生都收了对她的偏见,可大多学生对此事情都选择了相信施诗或者沉默。
如何唇枪舌战。
面对如此课堂气氛,施诗淡定如常,将手中的书放在讲桌上,静静地站在讲台上,等着下面归于安静。
下面的哄闹在施诗淡漠的眉眼之中渐渐偃旗息鼓,他们坐在位置上,面面相觑,课堂上一向轻松的氛围,在瞬间,变得有些严肃紧张。
施诗时年二十九岁,看着这群只比自己小十岁的学生,有种看着自己弟弟妹妹的心情。
她拉过旁边的椅子坐下,浅笑嫣嫣:“我们认识快一年了吧?2016年9月,父母将你们送入大学这间学府,渴望你们在这里学有所成,将来出身社会有所作为。”
“早在两千多年前,古人便曾言,大学之道,在明明德。所谓修身治家齐国平天下,修身要属第一位。我们都很幸运,生活在了一个言论自由,信息共享的时代。每个人都有权利对身边所发生的一切,表达自己的看法和观点,甚至直言厉害。”
“因为相比于其他,几句话便可以带给大家的优越感或者胜利感,来的实在是太过容易。大家甚至不需要考虑这句话会给他人造成何种影响或者伤害。因为,在旁观者的眼中,这不过就只是一句任何人都可能脱口而出的言语。”
“大学是一所包容性很强,开放性的学府。我们本是师生关系,可从另一个层面来看,说我们是朋友也不为过。你们都已成年,很多事情都已形成了自我的一套观念,可是年轻二字却是这条观念上最薄弱的那一环节。因为,它可以被任何人、任何言语所动摇所利用。”
“物格而后知至,知至而后意诚。相信一年时间下来,我们对于彼此已然有了或多或少的了解。即便你们不了解事情的真相,也应凭着这一年以来对我的了解作出相应的判断。当然,我并不是指责你们偏听偏信。只是觉得你们的行为实在有些失了学生应有的行为风范。”
“或许,在你们的眼中,这样做只是因为好玩。你们也不会因此损失什么,甚至还能从中获得几分廉价的快乐。可在我眼中,这就是一场滑稽。你们笑我被嘲讽,我在心底又何尝对你们不是一阵嘲讽?因为在这样一场生活悲喜剧里面,你们失了一个人应有的明辨是非的能力。这么看来,可悲可笑的并不是我。”
施诗言语很轻,落在每个同学的耳朵却似铅重。她从他们沉默的表情上可以看出,那些游走在他们心中的情愫缠绕。
她起身走到刚才那位女生身边,单手搭在她的肩上:“我刚才不过只是依据现实说话,可依旧惹来了你的怒火。可见,言语是可以伤人的。”
“阿诗老师,我。”女生低着头,心中的言语有些难以启齿。
有同学大胆问道:“阿诗老师,你对于别人怎么说你,都不气不恼吗?”
“我气我恼,他们就不说了吗?与其这样,不如当作是生活赐给我的另一种快乐。”
施诗的课一向有旁听生,在于她讲课方式的引人入胜。她是文学院讲师,可她往往能从一个成语、一句话带你窥见一段旷古空前的传奇,亦或缠绵悱恻的故事。
这堂课完后,施诗在学生之中再次被传开。不是因为她与冯家之人之间的纠葛,是因为她的言语。虽然不是所有的学生都收了对她的偏见,可大多学生对此事情都选择了相信施诗或者沉默。