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细细读罢王小妮的随笔集2007年上课记，颇有感触。作者笔下的人物，感觉就是自己身边的同学，或者说，就是我自己的大学生活的真实写照。王小妮所教的是影视文学专业，而我所学的是汉语言文学，都是与文学有关的专业。所以，读到作者这些情真意切的文字时，心中好生感动：作为一个老师，她竭尽所能去指导学生的写作（如好词好句一则），教育学生关心时事，怎样去看待生活与金钱
令我最为感动的就是好词好句一则，在这一则里，作者这样写道：“我提示他们不要展示所谓‘文采’，直接说出你自己的真实想法和原本的感觉现在我认为没有力量的作品，也许能靠好词好句得到化妆品的作用，而扎扎实实的写作恰好相反。”
不错，好的作文就应该写最真实的想法、经历，抒发自我的真性情。要知道，真情就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
巴金先生曾说：“我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”可见，真性情是作文的灵魂；无情的作文，犹如绢花，空有其形而无芬芳。唯有说真话、抒真情才能展示生命的温度，才能让文章走上高格，让读者产生共鸣！
写真情实感是作文获得恒生的必备条件，这是因为：首先，文章是用来表达感情的，我们在写作中训练的章法技巧、修辞炼字等终归要为准确表情达意服务。因而，表达真情是文章写作的宗旨，应力倡大家要写真情作文。其次，真情作文也是对自我生活与体验的尊重，对自我个体生命的关注。活生生的人肯定有活生生的情感，就需要表达需要交流，真情作文的能力是我们社会生活的需要。再者，作文教学倡导写真情实感也才能唤醒学生的情感，激发学生的写作兴趣，逐步提高学生写作水平。
结合我自己的写作经验，我认为，要想在文章中充分展示自我的真性情，应做到一下两点：
一、深入生活，体验生活。
情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。要获得实感，根本的经验就是去实感生活。要鼓励自己多面向社会，多关注生活，去亲历自然，体验实践，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这种感情融进写作中，这样就不愁文章没有情感没有感染力了。
例如写春雨，先让自己走进雨中，全身心去听雨点的声音，去闻雨点的气息，去尝雨点的滋味。想想看，一个或几个人打着雨伞穿着雨衣，漫行于细雨中，徜徉于雨树下，放眼于云雨间，不消说对雨的认识之真，对雨景的感受之切，光是在雨中的嬉戏欢悦就足于让你我在作文中有话可说，有情可抒。
除了感知生活外，还要深入地思考生活，使生活情感化。可以准备一个小本子，把看到的、听到的、想到的随时记录下来，如课后的打闹、上课时的调皮、家里的言笑、邻里的纠纷等随手记下，静下心时随意思悟所写的东西。只有自己想的多，评论的多，思考的多，才会对生活有所感知，有所思考。情感就在不知不觉的积累中孕育成熟。
二、开掘自身阅读的情感。
我们学生主要的时间在读书，不可能长期投入到生活的实践中，因而，开掘自我在阅读中的情感体验、理智思辨，成为写真情作文的又一重要途径。
文学作品源于生活高于生活，我们多读可以间接地了解生活现实。当我们读
到熟悉的情景时，往往会会燃起高度的理解，当读到陌生的情景时，也会借助想象联想去贯通。这种间接的体验也是真实的、可贵的。因此，在写作文时要善于
引导自己去体会、把握阅读的情感，那么，我们就定然有话可说了。
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”金代的元好问在他的论诗三十首中这样评价陶渊明的诗。不过，陶渊明的诗语言平淡、自然天成，摒弃纤丽浮华的敷饰，露出真朴淳厚的美质，真的令人读来万古常新。
想必这也是其真性情感动世人的原因，希望各位也能直接说出你自己的真实想法和原本的感觉吧，那么你定然也能写出绝好的文章来。
让我们一起努力吧！
细细读罢王小妮的随笔集2007年上课记，颇有感触。作者笔下的人物，感觉就是自己身边的同学，或者说，就是我自己的大学生活的真实写照。王小妮所教的是影视文学专业，而我所学的是汉语言文学，都是与文学有关的专业。所以，读到作者这些情真意切的文字时，心中好生感动：作为一个老师，她竭尽所能去指导学生的写作（如好词好句一则），教育学生关心时事，怎样去看待生活与金钱
令我最为感动的就是好词好句一则，在这一则里，作者这样写道：“我提示他们不要展示所谓‘文采’，直接说出你自己的真实想法和原本的感觉现在我认为没有力量的作品，也许能靠好词好句得到化妆品的作用，而扎扎实实的写作恰好相反。”
不错，好的作文就应该写最真实的想法、经历，抒发自我的真性情。要知道，真情就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
巴金先生曾说：“我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”可见，真性情是作文的灵魂；无情的作文，犹如绢花，空有其形而无芬芳。唯有说真话、抒真情才能展示生命的温度，才能让文章走上高格，让读者产生共鸣！
写真情实感是作文获得恒生的必备条件，这是因为：首先，文章是用来表达感情的，我们在写作中训练的章法技巧、修辞炼字等终归要为准确表情达意服务。因而，表达真情是文章写作的宗旨，应力倡大家要写真情作文。其次，真情作文也是对自我生活与体验的尊重，对自我个体生命的关注。活生生的人肯定有活生生的情感，就需要表达需要交流，真情作文的能力是我们社会生活的需要。再者，作文教学倡导写真情实感也才能唤醒学生的情感，激发学生的写作兴趣，逐步提高学生写作水平。
结合我自己的写作经验，我认为，要想在文章中充分展示自我的真性情，应做到一下两点：
一、深入生活，体验生活。
情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。要获得实感，根本的经验就是去实感生活。要鼓励自己多面向社会，多关注生活，去亲历自然，体验实践，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这种感情融进写作中，这样就不愁文章没有情感没有感染力了。
例如写春雨，先让自己走进雨中，全身心去听雨点的声音，去闻雨点的气息，去尝雨点的滋味。想想看，一个或几个人打着雨伞穿着雨衣，漫行于细雨中，徜徉于雨树下，放眼于云雨间，不消说对雨的认识之真，对雨景的感受之切，光是在雨中的嬉戏欢悦就足于让你我在作文中有话可说，有情可抒。
除了感知生活外，还要深入地思考生活，使生活情感化。可以准备一个小本子，把看到的、听到的、想到的随时记录下来，如课后的打闹、上课时的调皮、家里的言笑、邻里的纠纷等随手记下，静下心时随意思悟所写的东西。只有自己想的多，评论的多，思考的多，才会对生活有所感知，有所思考。情感就在不知不觉的积累中孕育成熟。
二、开掘自身阅读的情感。
我们学生主要的时间在读书，不可能长期投入到生活的实践中，因而，开掘自我在阅读中的情感体验、理智思辨，成为写真情作文的又一重要途径。
文学作品源于生活高于生活，我们多读可以间接地了解生活现实。当我们读
到熟悉的情景时，往往会会燃起高度的理解，当读到陌生的情景时，也会借助想象联想去贯通。这种间接的体验也是真实的、可贵的。因此，在写作文时要善于
引导自己去体会、把握阅读的情感，那么，我们就定然有话可说了。
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”金代的元好问在他的论诗三十首中这样评价陶渊明的诗。不过，陶渊明的诗语言平淡、自然天成，摒弃纤丽浮华的敷饰，露出真朴淳厚的美质，真的令人读来万古常新。
想必这也是其真性情感动世人的原因，希望各位也能直接说出你自己的真实想法和原本的感觉吧，那么你定然也能写出绝好的文章来。
让我们一起努力吧！